{"id":3077,"date":"2014-09-24T11:20:33","date_gmt":"2014-09-24T09:20:33","guid":{"rendered":"http:\/\/saint-andre-d-olerargues.com\/wpdossier\/?p=3077"},"modified":"2014-09-24T11:20:33","modified_gmt":"2014-09-24T09:20:33","slug":"b-a-ba-la-methode-syllabique-marchait-trop-bien","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/saint-andre-d-olerargues.com\/wpdossier\/blog\/2014\/09\/24\/b-a-ba-la-methode-syllabique-marchait-trop-bien\/","title":{"rendered":"<strong>B.A = BA La m\u00e9thode syllabique marchait trop bien !<\/strong>"},"content":{"rendered":"<p><iframe width=\"560\" height=\"315\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/u9b0BRiV3t8\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h2>Pour ceux qui ne regardent pas les infos \u00e0 la t\u00e9l\u00e9 la phrase \u00e0 retenir de l\u2019article est celle-ci :<br \/>\n<em>\u00ab \u00c9duquer les esclaves, oui, mais faudrait pas leur apprendre en plus \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e7a deviendrait dangereux des fois que cela d\u00e9velopperait leur esprit critique &#8230; \u00bb<\/em> <\/h2>\n<p>Lundi 15 septembre, Davis Pujadas pr\u00e9sentait au journal de 20 heures, sur France 2, un reportage intitul\u00e9 : <\/p>\n<h2><em>\u00ab Quelle m\u00e9thode pour apprendre \u00e0 lire \u00e0 l\u2019\u00e9cole ? \u00bb <\/em><\/h2>\n<p>(voir ci-dessus).<\/p>\n<p>Pendant deux ans, tous les deux mois, des enfants en situation d\u2019apprentissage de la lecture se sont rendus au Commissariat \u00e0 l\u2019\u00e9nergie atomique de Saclay pour exp\u00e9rimenter \u2013 gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019imagerie par r\u00e9sonance magn\u00e9tique (IRM) \u2013 les deux m\u00e9thodes : la syllabique et la globale. <\/p>\n<p>Les r\u00e9sultats sont sans appel et confirment ce que les neurosciences, depuis une quinzaine d\u2019ann\u00e9es, permettent d\u2019\u00e9valuer : \u00e0 savoir l\u2019indubitable efficacit\u00e9 de la m\u00e9thode syllabique. Celle-l\u00e0 m\u00eame qui fut utilis\u00e9e pendant un si\u00e8cle par des bataillons d\u2019enfants, lesquels, entre 11 et 13, avec un certificat d\u2019\u00e9tudes, savaient lire, \u00e9crire et compter.<\/p>\n<p>La m\u00e9thode syllabique est celle qui fait travailler l\u2019h\u00e9misph\u00e8re gauche du cerveau,<em> \u00ab le circuit universel de la lecture \u00bb. <\/em>L\u2019enfant visualise le mot, les lettres, puis rep\u00e8re les syllabes qui vont former les sons indispensables \u00e0 la compr\u00e9hension du mot. Il part donc du simple vers le compliqu\u00e9, de l\u2019analyse vers la synth\u00e8se.<\/p>\n<p><em>\u00ab Tout autre circuit d\u2019apprentissage \u00e9loigne l\u2019enfant de la lecture \u00bb, <\/em>affirme le scientifique Stanislas Dehaene.<br \/>\nLa reconnaissance des images passe par l\u2019h\u00e9misph\u00e8re droit, et les mots n\u2019\u00e9tant pas des images, bien plus ardu est de vouloir apprendre \u00e0 lire en partant du compliqu\u00e9 pour aller au plus simple. Qui plus est, la m\u00e9thode globale induit la reconnaissance d\u2019une image par amalgame : pour exemple, le \u00ab o\u00bb sera assimil\u00e9 \u00e0 une \u00ab colline. \u00bb<\/p>\n<p>En inculquant aux enfants \u00e0 deviner plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 d\u00e9crypter, on emp\u00eache de facto aux capacit\u00e9s d\u2019analyse et de synth\u00e8se d\u00e9crites plus haut de se manifester et, par cons\u00e9quent, de se d\u00e9velopper.<\/p>\n<p>Les conclusions du sociologue J\u00e9r\u00f4me Deauvieau sont tout aussi \u00e9difiantes : son \u00e9tude portant sur des dizaines d\u2019\u00e9coles en Zone d\u2019\u00e9ducation prioritaire (ZEP) prouve que la syllabique augmente les scores moyens des \u00e9l\u00e8ves de 20 %. Ce n\u2019est pas rien, tout de m\u00eame !<\/p>\n<p>C\u2019est d\u00e8s les ann\u00e9es 20, sous l\u2019influence de certains pseudos p\u00e9dagogues \u00e9pris de \u00ab justice sociale \u00bb, que la m\u00e9thode syllabique a c\u00e9d\u00e9, peu \u00e0 peu, la place \u00e0 la m\u00e9thode globale ; \u00e0 tel point, par exemple, que 4 % seulement des enseignants \u00e0 Paris et petite couronne la pratiquent. Merci pour les banlieues.<\/p>\n<p>En outre, les sciences de l\u2019\u00e9ducation, adeptes des \u00ab nouvelles p\u00e9dagogies \u00bb, s\u2019\u00e9tant tr\u00e8s largement r\u00e9pandues depuis une quarantaine d\u2019ann\u00e9es, comment s\u2019\u00e9tonner qu\u2019apr\u00e8s avoir pass\u00e9 13 ans sur les bancs de l\u2019\u00e9cole, on compte en France 9,5 % d\u2019illettr\u00e9s, 14 % aux Antilles, et que 23 % des R\u00e9unionnais de 16 \u00e0 25 ans le soient \u00e9galement ? Le d\u00e9sastre se situe en Guyane : deux Guyanais sur cinq de la m\u00eame tranche d\u2019\u00e2ge ne ma\u00eetrisent pas la lecture !<\/p>\n<p>En d\u00e9pit des d\u00e9couvertes des neurosciences depuis d\u00e9j\u00e0 une quinzaine d\u2019ann\u00e9es, de l\u2019indubitable efficacit\u00e9 de la m\u00e9thode syllabique confirm\u00e9e par les mesures de l\u2019activit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale des jeunes enfants en train d\u2019apprendre \u00e0 lire, les conclusions \u2013 en 2014 \u2013 du Commissariat \u00e0 l\u2019\u00e9nergie atomique sont pourtant rest\u00e9es sans suite, entend-on dire dans l\u2019\u00e9mission.<\/p>\n<h2>La m\u00e9thode syllabique marcherait-elle trop bien ?<\/h2>\n<p>Cette ann\u00e9e encore, 63,4 milliards d\u2019euros sont allou\u00e9s au budget de l\u2019\u00c9ducation nationale, soit 25 % du budget de l\u2019\u00c9tat.<br \/>\nC\u2019est le premier poste de d\u00e9penses budg\u00e9taires : pour faire quoi ?<\/p>\n<p>Commentaire \u00e9clair\u00e9 d&rsquo;un internaute :<br \/>\n<em>\u00ab\u00a0La m\u00e9thode globale dans l&rsquo;\u00e9ducation nationale participe \u00e0 la grande manipulation qui consiste \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer des \u00e9lecteurs moutons qui regardent et ne lisent plus! D\u00e9s le plus jeune \u00e2ge, on apprend \u00e0 nos petits \u00e0 regarder et \u00e0 visionner, n&rsquo;est ce pas ce qu&rsquo;on leur demande devant la t\u00e9l\u00e9vision toute leur vie? le lavage de cerveau ne commence pas seulement avec le fait de se faire berner \u00e0 partir de 18 ans quand on regarde nos hommes politiques.\u00a0\u00bb<br \/>\n<\/em><\/p>\n<p>____________________________________________________________________________________<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pour ceux qui ne regardent pas les infos \u00e0 la t\u00e9l\u00e9 la phrase \u00e0 retenir de l\u2019article est celle-ci : \u00ab \u00c9duquer les esclaves, oui, mais faudrait pas leur apprendre en plus \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e7a deviendrait dangereux des fois que cela d\u00e9velopperait leur esprit critique &#8230; \u00bb Lundi 15 septembre, Davis Pujadas pr\u00e9sentait au journal de 20 heures, sur France 2, un reportage intitul\u00e9 : \u00ab Quelle m\u00e9thode pour apprendre \u00e0 lire \u00e0 l\u2019\u00e9cole ? \u00bb (voir ci-dessus). Pendant deux ans, tous les deux mois, des enfants en situation d\u2019apprentissage de la lecture se sont rendus au Commissariat \u00e0 l\u2019\u00e9nergie atomique de Saclay pour exp\u00e9rimenter \u2013 gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019imagerie par r\u00e9sonance magn\u00e9tique (IRM) \u2013 les deux m\u00e9thodes : la syllabique et la globale. Les r\u00e9sultats sont sans appel et confirment ce que les neurosciences, depuis une quinzaine d\u2019ann\u00e9es, permettent d\u2019\u00e9valuer : \u00e0 savoir l\u2019indubitable efficacit\u00e9 de la m\u00e9thode syllabique. Celle-l\u00e0 m\u00eame qui fut utilis\u00e9e pendant un si\u00e8cle par des bataillons d\u2019enfants, lesquels, entre 11 et 13, avec un certificat d\u2019\u00e9tudes, savaient lire, \u00e9crire et compter. La m\u00e9thode syllabique est celle qui fait travailler l\u2019h\u00e9misph\u00e8re gauche du cerveau, \u00ab le circuit universel de la lecture \u00bb. 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